いつかはこういうことになるとは思いましたね。
指導力不足＝教師が悪いというのは短絡的な考えだと以前から思っていました。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080228-00000114-jij-pol
「指導力不足」という言葉を最近よく聞きます。
そして「分限免職処分」という言葉が必ず付いてきます (￣ﾍ￣;)ｳｰﾝ
社会はほぼ一方的に教師が悪いと書きますが、
本当にそうでしょうか？以前から疑問に思っていたことです。
確かに指導できない、誰が見ても能力に欠けた教師はいます。
先日所要にて小学校へ行ってきましたが、授業風景は各々の教室で異なります。
まあこれは当たり前のことですが (ノ´∀｀)
宿題を全然出せない教師、テストをやってもなかなか採点できずに返すことができない教師、
児童が勝手な行動をとっていても、注意しないでそのまま授業を行う教師、
基礎学力が全くないことに等しい教師など、いろいろ変な教師がいます。
これも事実ですし、この手のものはよく報道されています。
それがあまりにも反響が大きいため、
社会全体で「指導力不足＝教師が悪い」になってることでしょう。
ここに見えない、大きな落とし穴があると思います。
「児童」の問題です。
学校は集団生活を学ぶ場所ですが、それ以前に基本的なことは家庭です。
すなわち我々親なのです、このことを忘れてはいけないのです。
このことを棚上げして、ろくに自分の子を指導できない、
その状態にて子供が学校へ行く、学校でもそのまま過ごしてしまう。
教師に押しつける、それが出来ないから、親は教師を責める･･･(￣ﾍ￣;)ｳｰﾝ
教師だって個々に違いはあるので、やはり限界はありますよ。
今回の判決を見た教師たちの中には胸を撫で下ろした人もいるでしょう。
学級崩壊と一口に言っていますが、
その原因は何なのか？どういうことで起きてしまったのか？
その時の児童の様子と教師の対応はどうか？
当該学年の先生たちがまずどのような対策を練ったのか？
共同で、協力して改善に乗り出したのか？
出せるだけの問題点を挙げ、対応策を作り、実行に移したのか？
それらの結果、原因は教師側にあるのか？それとも児童側なのか？
教師側の指導には限界を超えたものなのか？
もしそうのような場合には学校しての対応策はとれたのか？
（例えば副担任を配置して、改善させることができたのか等）
総合的に判断してやはり教師側の指導に問題がある、
保護者からの指摘通りだったとなれば、
その時初めてその教師は「指導力不足」という烙印を押して良いと思います。
あとは研修を繰り返してもダメな場合には「分限免職処分」となることに…。
ちょっと話しは上手くできませんでしたが、
教師側だけじゃない、児童側、親側にも学級崩壊の原因はあります。
一方的な判断のみで教師を指導力不足として分限免職処分にするのは問題ありです。
今回の場合、どのような手順で持って「指導力不足教員」としてしまったのでしょうか？
その経緯は分かりませんが、明らかに手順を誤ったと言えるでしょう。
できるかぎりの手を尽くしてもダメな場合には指導力不足教員＝分限免職処分は妥当。
親としてちょっと考えさせられる問題でした。
上手く書くことができませんでしたが、
付け足しや私の力不足の点があれば、ご指摘いただければ結構です。
いろいろな意見を聞きたいと思います。
私にも視野が狭い点や指摘される、改善しなければならない点は多くあると思います。
教師・保護者・地域という三者が上手く連携して、
学校というものは成り立つのではないかと思います。
教師だけの責任ではない、親だけの責任ではない。
お互いが「相手の責任」として片付けるようなことは極力避けるべきです。
またお互いがお互いを押し付けあうことも避けるべきです。
双方の信頼関係が一番だと思います。各々の指導は大切なことだと思います。
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